Internauta leitor (a), o ano de 2014 chega a sua metade, e o mês de julho surge, trazendo o habitual recesso rápido nas instituições de ensino do Brasil.
Após as explanações relativas à amplificação, vamos concluir a série de publicações sobre o vocabulário, iniciada em fevereiro. E concluímos, apresentando outros exercícios que podem ser realizados no intuito de aprimorar o vocabulário do estudante:
1- série de definições diversas para a escolha daquela que se ajuste a determinada palavra a elas colocada;
2- adaptação de textos com interpolação* de sinônimos para escolha; (* intercalação em uma obra de palavras ou frases que não pertencem ao texto original)
3- lista de coisas ou seres (sugeridos por situação real) de forma ou aparência inconfundível para caracterização concreta (exercícios de adjetivação);
4- caracterização de ações, gestos, atitudes, movimentos, em exercício do tipo "o pêndulo (oscila)", juntando-se ou não lista de verbos para escolha;
5- texto medíocre ou mediocrizado para aprimoramento do vocabulário;
6- ruptura de clichês (substituição de clichês, frases-feitas, metáforas surradas, lugares-comuns fraseológicos);
7- busca ou escolha de impressões despertadas pela experiência de uma situação concreta, e procura das palavras adequadas a sua expressão;
8- definições claras e resumidas que permitam a identificação do termo a que se referem;
9- definições denotativas de determinados termos e sua conversão em conotativas ou metafóricas;
10- derivação e cognatismo (exercícios sobre famílias etimológicas);
11- redação de períodos ou parágrafos curtos a partir de dados iniciais que sugiram situação real (descrição de ambientes, paisagens, pessoas, narrações de incidentes etc.);
12- exercícios de substituição, escolha ou preenchimento de lacunas dentro de determinada área semântica;
13- leitura extraclasse e exigência de anotação à margem dos vocábulos desconhecidos; classificação desses vocábulos quanto ao sentido (concreto ou específico, geral ou abstrato, denotativo ou conotativo);
14- mudança do torneio de frases (modos de afirmar, de negar, de pedir, de ordenar, de indicar as circunstâncias etc.).
Durante os últimos seis meses, o objetivo principal foi fornecer um acervo léxico, ainda que limitado, para as necessidades básicas da comunicação em linguagem escrita ou falada. Na próxima publicação, iniciaremos uma nova série de comentários de suma importância para o enriquecimento lingüístico do (a) leitor (a) deste blog. Bom período de recesso!
